Рабочая программа 1-4 классы по ФГОС. Авторы: Ф.А. Гафурова, Л.Ш. Рабочая программа по татарскому языку для 3 класса татарских школ. Формирование и развитие этнокультуроведческой . Программа Для Записи Музыки Дома Скачать Бесплатно.

Рабочая программа по татарскому языку для 3 класса татарских школ Республики Башкортостан. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Программа по татарскому языку для учителей начальных классов татарской школы Республики Башкортостан, авторской учебной программы Л. Ш. Гайнетдиновой, Ф. А. Гафуровой. С., Бадретдинова Р.

1. ПРОГРАММА КУРСОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ. Методическое письмо об обучении татарскому языку и литературе на основе .
2. Учитель татарского языка и литературы МОБУ СОШ . План – конспект урока математики в 4 классе «Шкала. Цена деления. Как вы видите, чтобы научить обучающихся читать выразительно, нужно провести.

Башкортстан Республикасы татар урта гомуми белем м. А., Салимгареева Б. С., Сагидуллина Л.

Р., Юлмухаметов М. Б.// Уфа . Одной из важных целей преподавания татарского языка - это выработка умений и навыков у учащихся активного использования языка как средства коммуникации. Основными целями освоения программы по предмету «татарский язык» являются: - развитие личности ребенка, его речевых способностей, формирование познавательных процессов деятельности - восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления; - освоение знаний о татарском языке, его особенностей; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся» умение анализировать языковые явления; - развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих использование татарского языка в различных сферах общения; формирование готовности и способности к общению на татарском языке; - воспитание интереса к изучению татарского языка, приобщение к истории и культуре татар; - формирование сознательного отношения к татарскому языку как духовной и культурной ценности народа; воспитание любви и интереса к татарскому языку; - применение полученных знаний, умений и навыков в речевой практике.

Ценностные ориентиры содержания предмета Обучение татарскому языку учащихся направлено на решение следующих задач: 1. Формирование и повышение уровня мотивации - владения этническим родным языком, Воспитание любви и уважения татарскому языку 2. Формирование у детей лингвистической компетенции: а) овладение первоначальными знаниями, умениями и навыками по фонетике, лексикологии, словообразованию, грамматике; б) формирование навыков по орфоэпии, орфографии и пунктуации. Выработка навыков коммуникативной компетенции, т. Формирование и развитие этнокультуроведческой компетенции в рамках диалога культур.

Общую методологическую основу настоящей программы составляет система взаимосвязанных и взаимообусловленных общедидактических принципов (научности, последовательности, связи теории с практикой, сознательности, активности, посильности, индивидуального подхода, наглядности, развивающего обучения), лингвистических принципов (систематичности и комплексности, функционально- семантического, культурологического), методическux принципов и психологических принципов, реализация которых сблизит изучаемый предмет со следующими установками современного языкознания: 1. Системностью, отражающей системность строения татарского языка, обеспечивающей взаимосвязанность, взаимообусловленность знаний учащихся и их качественной цельности. Функциональностью, позволяющей рассмотреть языковые явления с учетом триединства - значения, формы и функции, с учётом изучения разделов языка на синтаксической основе. Усилением межраздельных связей, акцентирующей внимание учащегося на знании отдельных тем для осмысления последующих; на межраздельных связях не только в направлении «вперед», но и «назад», к пройденному.

Методы и приемы обучения татарскому языку разнообразны. Особенно приемлемыми для учащихся начальных классов являются следующие методы: комбинированный, переводный, ознакомления, аудиовизуальный, наблюдения, беседы, эксперимента и др. Форма итоговой аттестации на уроках татарского языка обучающихся - контрольный диктант. Цель программы - познакомить учащихся с лексико- грамматическими разрядами слов, словообразованием, нормами литературного произношения, орфографией, синтаксическим строем родного языка.

Дети должны усвоить системы грамматических понятий, принципы письма, типичные правила правописания, познакомиться с особенностями двух форм языка - устной и письменной. Программа ориентирована также на формирование у школьников приемов анализа языкового материала, построенного на основе широкого обращения к языковому опыту учащихся и чувству языка, свойственного детям. Особое значение для выполнения программы имеет организация учебного процесса как сотрудничества и творческого общения учителя и обучающихся, а также обучающихся друг с другом. Это обеспечивает возможность интенсивно обогащать познавательный опыт младших школьников, систематически включать элементы поиска и проблемных ситуаций в их учебную деятельность, предупреждать перегрузки.

Одновременно поиск, который в совместной деятельности с учителем непременно заканчивается «открытием», играет решающую роль в развитии познавательной потребности у ребенка. Место предмета в учебном плане.

В соответствии учебным планом МОБУ СОШ имени Фатиха Карима с. Аитово предмет «Татарский язык» изучается 2 часа в неделю (6. По календарно- графическому плану МОБУ СОШ имени Фатиха Карима с. Аитово - 6. 9 часов . Основное содержание учебного курса . Части речи. 3. 1 4 Предложение 1. Повторение изученного в 3 классе 2 5.

Основное содержание предмета. Вспоминаем, повторяем, изучаем - 9ч. Данный раздел включает языковой материал не только для закрепления, повторения, систематизации изученного во 2 классе, но и для приобретения новых знаний, умений и навыков по изучаемым темам этого раздела.

Предложение. Предложение, его назначение и признаки. Оформление предложений в устной речи и на письме. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные).

Восклицательные предложения. Упражнение в распознавании и в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации. Звуки и буквы. Слоги. Перенос слов. Слово и его лексическое значение- 1. Слово и его лексическое значение.. Омонимы (общее представление).

Прямое и переносное значения слов . Состав слова. Общее понятие о значимых частях слова. Однокоренные слова. Корень слова. Формы слова. Роль окончания в слове, в словосочетании и в предложении.

Наблюдение над значениями приставок и суффиксов в слове. Формирование умений находить значимые части слова в простых по составу словах.

Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Основа слова. Разбор слов по составу. Ознакомление со словообразовательным словарем. Парные слова Части речи - 3. Имя существительное Понятие об имени существительном как части речи (его значение, вопросы). Роль имен существительных в речи.

Одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных (единственное, множественное), изменение имен существительных по числа .